A FORMAÇÃO CONTINUADO DO DOCENTE É PRIMORDIAL PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

       A Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva está descrito que acompanhando o processo de mudança, as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, Resolução CNE/CEB nº 2/2001, no artigo 2º, determinam que:

        “Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizarem-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos. (MEC/SEESP, 2001).”

       No site Inclusão Já está descrito uma parte da introdução do Fascículo 1 Coleção “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar” , que diz o seguinte:

      "A educação especial perpassa todos os níveis, etapas e demais modalidades de ensino, sem substituí-los, oferecendo aos seus alunos serviços, recursos e estratégias de acessibilidade ao ambiente e aos conhecimentos escolares. Nesse contexto, deixa de ser um sistema paralelo de ensino, com níveis e etapas próprias.”

       Com base nessa pequena parte do texto e a partir da análise das pesquisas realizadas pelos colegas cursistas, reflito que a acessibilidade não perpassa apenas (como é notório) pela questão estrutural e material no AEE, mas pela formação continuada dos profissionais de educação para compreender, a partir da aprendizagem dos saberes necessários para a qualificação do processo de ensino-aprendizagem nos ambientes escolares, como vivenciar no dia-a-dia a prática da inclusão. Todos os meios para garantir a acessibilidade são indispensáveis, mas os recursos humanos, o investimento na pessoa é primordial para que consigamos acolher as famílias e os estudantes atendidos, colaborar na resolução dos tantos conflitos (nos mais diversos níveis) que ocorrem nas escolas, articular parcerias com vários setores da sociedade para ampliar o atendimento dos indivíduos em processo de escolarização, ou melhor, de formação para o exercício da cidadania.

      Enfim, existe uma gama de atribuições para o profissional do AEE. Por isso que, analisando as pesquisas observo que é importantíssima a conquista de espaço físico e materiais adequados para o favorecimento de um AEE com qualidade. Mas, repito, o diferencial está no profissional. O investimento no ser humano que atua nesta área educacional é essencial. Assim acontecendo na prática, a educação especial perpassará por “todos os níveis, etapas e demais modalidades de ensino”. Como descreve a introdução da coleção supracitada. 

Coleção “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar” Publicado por Inclusão Já! ⋅ 27/05/2011.  (http://inclusaoja.com.br/category/publicacoes/.Acesso em12/06/2013.)